Ագրեսիվ վարքագիծ Ի՞նչ կարող է անել ծնողը
Երևակայական թվեր
Նախագիծ՝ երևակայական թվեր Մասնակիցներ՝ 5 տարեկաններ Պատասխանատուներ՝ Լիանա Գրիգորյան, Արմանուշ Ղազարյան, Մերի Քերոբյան Օրը՝ Մարտի 29 Վայրը՝ Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ Նպատակ և խնդիր՝ զարգացնել նախադպրոցականների մաթեմատիկական կարողությունները, երևակայությունը, ուշադրությունը Ընթացք՝ թղթերի վրա պատլերված թվերից նախադպրոցականները ստեղծում են պատկերներ և ներկում։ Այնուհետև հաշվում, թե քանի գույն են օգտագործել։ Վերջում ստեղծված պատկերներով հորինում են պատմություն։ Ամփոփում՝
Զատկական աղցան
Այսօր 5 տարեկանների խմբում մասնակցեցինք մի նախագծին, որը նվիրված էր Զատիկին։ Նախագծի ընթացքում երեխաները պատրաստեցին իրենց ձեռքերով աղցան, որը վերջում համտեսեցին։ Սկզբում երեխաները ծանոթացան աղցանի բաղադրիչների հետ։ Այնուհետև սկսեցին աշխատանքը։ Առաջին հերթին ամեն մեկն իր տախտակի վրա կտրատեց կանաչին։ Կտրատած կանաչիները տեղափոխեցին տարրայի մեջ։ Համեմեցին աղով, կարմիր պղպեղով։ Վերջում ավելացրին բուսայուղը։ Խառնեցին զանգվածը և համտեսեցին։
Զատկական նկարչություն և ստվերաթատրոն
Մասնակիցներ` Ժամանակահատված` Մարտի 20֊30 Վայր` Նախակրթարաններ Նպատակ և խնդիր Պատրաստել կերպարներ և գունազարդել դրանք։ Կերպաներով հորինել հեքիաթ։ Եվ ներկայացնել ստվերաթատրոնի տեսքով։ Զարգացնել նախադպրոցականի խոսքը, երևակայությունը Կերպարների միջոցով հույզերի արտահայտել։ Հարց ու պատասխանի միջոցով զարգացնել հիշղությունը։ Երեխաներին ծանոթացնել 《Զատկական》ծեսին։
Համեմատության նշաններ
Առարկաների խմբերը հավասար են, եթե կազմված են միեւնույն քանակի, նույն հավասարության, բարձրության, լայնության առարկաներից եւ նշանակվում են հավասարման նշանով: Նշաններն ուսուցանելիս չպետք է սահմանափակվել վարժությունների կատարմաբ: Անհրաժեշտ է ստեղծել կենցաղային եւ խաղային տարբեր իրավիճակներ, որոնք երեխաներից կպահանջեն հաշվելու հմտությունների կիրառում: ՄԵԾ ԵՎ ՓՈՔՐ ՆՇԱՆՆԵՐ Երբ փոխվում է առարկաների քանակը, այն կարող է շատ կամ քիչ […]
Վեց թիվը եւ թվանշանը
Ինչպես կարող ենք երեխային ծանոթացնել վեց թվանշանի հետ: Ո՞րն է շաբաթվա վեցերորդ օրը: Ո՞ր օրվանից է սկսում շաբաթը: Այս օրվանից մինչև շաբաթը քանի օր է անցել: Ո՞րն է տարվա վեցերորդ ամիսը: Ո՞ր ամսից է սկսում տարին: Անվանիր՝ ամիսները հունվարից մինչև հունիս: Թվային շարքում ցույց տու վեցը եւ ասա՝ ես վեցն եմ, սիրում են նայել թե […]
Նախադպրոցական տարիքում վախերի հաղթահարման ուղիները
Խաղը երեխային հնարավորություն է տալիս ստանձնել որոշակի դեր, ինչը ենթադրում է նաև որոշակի կանոնների ընդունում, հետևա բար նաև պատասխանատվության ստանձնում: Քանի որ խաղը երեխայի համար ինքնին հաճույքի աղբյուր է, վախը որպես խաղի բաղադրամաս ընկալելը մեղմացնում է վախի սրությունը: Վախի հաղթահարում՝ նկարչության միջոցով Նկարելիս, երեխան ազատություն է տալիս իր զգաց մունքներին ու հույզերին, վերաձևավորում ու վերակառուցում […]
Անձրև
Վայրը՝ Արևելյան Մասնակիցներ ՝ 5 տարեկաններ, Գրիգորյան Լիանա, Քերոբյան Մերի Նպատակը՝ Նպաստել տագնապայնության նվազեցմանը, ձևավորել վստահություն շրջապատողների նկատմամբ Ընթացքը՝ առաջարկել երեխաներին հիշել, թե ինչպես են կաթկթում անձրևի կաթիլները, այնուհետև, սկսում է մատներով մեղմ հարվածել սեղանին՝ երեխայի ուշադրությունը հրավիրելով անձրևի կաթիլների ձայնին կամ կաթիլների ձայներ արձակել լեզվի օգնությամբ: Այնուրհետև անձրևն ուժեղանում է (մատներն ավելի ուժեղ են […]
ԹՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՑՈԻՆՆԵՐ՝ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ՆՇԱՆ ԳՈՒՍԱՐՈՒՄ ( + )
ԳՈՒՄԱՐԵԼ’ նշանակում է միացնել առարկաների մասերը (խմբերը) ամբողջի մեջ: Լսիր «Մրգի խանութում» պատմաբանը: Սոսը եւՆունեն մայրիկի հետ գնացին միրգգնելու: Սոսը երկու բանան խնդրեց, իսկ Նանեն’ երեք նարինջ: Սոսի երկու բանանը մայրիկըդրեց թափանցիկ տոպրակի մեջ եւ տվեց Սոսին, Նանեի երեք նարինջը’ նույնպես: Տունդարձիճանապարհին երեխաները ամբողջ միրգը դրեցին մայրիկի տոպրակի մեջ եւ վազեցին խաղալու: Ինչպե՞ս կարելի է […]
ԴԻՊԼՈՄԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
ԵՐԵՎԱՆԻ «ՄԽԻԹԱՐ ՍԵԲԱՍՏԱՑԻ» ԿՐԹԱՀԱՄԱԼԻՐԻ ՔՈԼԵՋ ԴԻՊԼՈՄԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ՝ «ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ» ԹԵՄԱ՝ ՔՈԼԵՋԻ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍԱՆՈՂԻ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆԸ ՆԱԽԱԿՐԹԱՐԱՆՈՒՄ ՈՒՍԱՆՈՂ՝ ՄԵՐԻ ՔԵՐՈԲՅԱՆ ՂԵԿԱՎԱՐ՝ ԴԻՊԼՈՄԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ Սահիկաշար Վորդ տարբերակ