Սովորությունները դառնում են բոլոր կանոնավոր կրկնվող անգիտակից գործողությունները, որոնք օգնում են երեխային հաղթահարել բացասական հույզերը, վախի, անհանգստության, ինքնավստահության և դժգոհության զգացումը: Այդ իսկ պատճառով պետք է ուշադրություն դարձնել վատ սովորություններին, քանի որ դրանք թաքցնում են մի բան, որի մասին երեխան ինքը կարող է չպատմել։ Երեխաների հիմնական վատ սովորություններն են՝ Երեխաների բոլոր վատ սովորությունները մեկ ընդհանուր […]

Երեխայի ագրեսիվ վարքը անխուսափելի երևույթ է, որը դրսևորվում է անգամ շատ փոքր տարիքում:Հավանաբար առաջին բանը, որ փորձում են անել ագրեսիվ վարք ունեցող  երեխայի ծնողները նրանց այդպիսի վարքագծից ազատելն է: Սակայն նախքան դա, հիշեք, որ ագրեսիան նաև դրական ու առողջ կողմեր ունի:  Զայրույթը բացահայտ կերպով արտահայտելը կարող է խնդիրներ ստեղծել, քանի որ երեխաներն իրենց կարող են մեղավոր […]

Ագրեսիվ վարքագիծ Ի՞նչ կարող է անել ծնողը

Խաղը երեխային հնարավորություն է տալիս ստանձնել որոշակի դեր, ինչը ենթադրում է նաև որոշակի կանոնների ընդունում, հետևա բար նաև պատասխանատվության ստանձնում: Քանի որ խաղը երեխայի համար ինքնին հաճույքի աղբյուր է, վախը որպես խաղի բաղադրամաս ընկալելը մեղմացնում է վախի սրությունը: Վախի հաղթահարում՝ նկարչության միջոցով Նկարելիս, երեխան ազատություն է տալիս իր զգաց մունքներին ու հույզերին, վերաձևավորում ու վերակառուցում […]

«Սովորենք խաղալ, որ կարողանանք զարգացնել» ծրագիր Այս մոդուլը ստեղծվել է Ամերիկայի ժողովրդի աջակցությամբ` ԱՄՆ Միջազգային զարգացմանգործակալության միջոցով, «ՀԿ Դեպո – Հասարակական կազմակերպությունների զարգացման ծրագրի»շրջանակում Գիրքը նրանց համար է, ովքեր հետաքրքրված են՝ ▪︎Երեխայի զարգացումով ▪︎Հոգեբանի սենյակի կահավորմամբ ▪︎Վաղ մանկական աուտիզմով ▪︎Մտավոր հետամնացությամբ ▪︎Մանկական ուղեղային կաթվածով ▪︎Խոսքի խանգարումամբ ▪︎Խաղերի տեսակներով ▪︎Արտ֊թերապիայով Հեղինակներ՝ Ալինա Համբարձումյան (Հատուկ մանկավարժ/լոգոպեդ), Մարիաննա […]

Նախագիծը՝ SPEAK UP Պատասխանատուներ՝ Մերի Քերոբյան, Լիանա Գրիգորյան, Արմանուշ Ղազարյան, Յանա Խաչատրյան Ընթացքը՝ համագործակցային նախագիծ։ 3րդ կուրսի նախադպրոցական կրթության բաժնի սովորողների կողմից մշակվել են հարցեր, որոնք պետք է քննարկվեն։ Նպատակ՝ պատմել անունների նշանակությունը, քննարկել։ Արդյունք՝

Ընտանիքի և նախակրթարանի համագործակցությունը կարևոր ասպեկտ է դաստիարակի աշխատանքում։ Կարևոր է ծնողի ներգրավվածությունը երեխայի նախակրթարանի կյանքում։ Այս պարագայում երեխան շահեկան դիրքում է։ Ծնողի ու դաստիարակի համատեղ աշխատանքը, ճիշտ համագործակցությունը նպաստում է երեխայի ապահովության զգացողությանը։ Արդյունավետ համագործակցության հիմնական ուղղություններնը համառոտ․

Ընտանիքը բաց համակարգ է և այն անընդհատ ենթարկվում է շրջապատին, փոփոխվող ազդեցություններին:Ընտանիքը, որպեսզի ապահովվի իր ներքին ներդաշնակությունը, պետք է ապահովի այս 3 գործընթացների նշանակությունը՝ 1.    Ասիմիլացիա — այն ապահովում է ընտանիքի ներքին կայունությունը: 2.    Ակոմոդացիա — այն ապահովումէ  նորի մուտքը ընտանիք առանց հնին վնասելու: 3.    Ադապտացիա — արդյունքում ապահովում է ադապտացիայի գործընթացը: Մտքեր ընտանիքի մասին…քննարկում Խան Սյան Ցզի։ «Հաջող ամուսնության […]

Դաստիարակության տեսությունը սերնդից սերունդ կուտակված փորձի փոխանցումն է: Դաստիարակությունը հասարակական կյանքի համընդհանուր անհրաժեշտ կատեգորիա է։ Դաստիարակության հիմնական եղանակներն են՝ ընտանեկան (տես ընտանեկան դաստիարակություն) և հասարակական։ Դաստիարակությունը տեխնոլոգիաների, մեթոդների, միջոցների համակարգ է, որն ուղղված է երեխայի անձի նպատակաուղղված ձևավորմանը։ Դաստիարակությունը ինստիտուցիոնալ տեսնակյունից լինում է․ Ընտանեկան դաստիարակության գերագույն նպատակը մարդ կերտելու գործընթացն է, որպես բարոյական հատկանիշների միասնություն: Ընտանեկան դաստիարակության առնչությամբ հանդես […]

Նախագիծ՝  Մշակել նախագիծ յուրաքանչյուրդ առանձին տարիքային փուլ ընտրելով։ Կազմել տասը հարց, ապա արդյունքները վերլուծում բլոգում։ Հարցեր՝ 1. Ո՞րն է ձեր պատկերացրած ընտանիքի իդեալը։2. Նախընտրում եք ապրել միջուկային, թե ընդլայնված ընտանիքում, և ինչու՞։3. Ձեր նախընտրած տարիքը՝ ընտանիք կազմելու համար։4. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի հայրը ընտանիքում։5. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի մայրը ընտանիքում։6. Ի՞նչն եք ընդունում և չեք […]