Երրորդ շրջանը քոլեջում անցավ նախագծերով լի, որոնք իրականացվեցին Կրթահամալիրի տարբեր օղակներում։ Թումանյանական օրերին իրականացրել եմ հետևյալ նախագծերը՝ Թումանյանական օրեր նախակրթարանում Թումանյանական քառյակներ Թումանյանի պատմվածքի վերլուծություն Մասնակցեցի Տյառնընդառաջ տոնին։ Հոգեբանության դասաժամի ընթացքում բացեցինք նոր բաժին, որը կոչվում է “Գիրքը ներսից”։ Սա մեր բլոգում հեղինակային փոքրիկ հարթակ է, որտեղ կիսվում ենք մասնագիտական և ոչ մասնագիտական գրքերի տեղեկություններով։ […]

Նախադպրոցական կրթության ոլորտի տնտեսագիտություն. ծախսերի և օգուտների վերլուծություն». Ուսումնասիրեք նախադպրոցական կրթության մեջ ներդրումների ծախսերն ու օգուտները տնտեսական տեսանկյունից, ներառյալ երկարաժամկետ սոցիալական և անհատական շահույթները: Նախադպրոցական կրթության ոլորտի տնտեսագիտության ծախսերի և օգուտների վերլուծությունը ցույց է տալիս, որ այս ոլորտում ներդրումները կարող են բերել զգալի տնտեսական և սոցիալական շահույթներ: Նախադպրոցական կրթության ծախսերը Նախադպրոցական կրթության ոլորտի տնտեսագիտություն. ծախսերի […]

Մաթեմատիկայի դասաժամերին ուսումնասիրեցինք բազում նյութեր, իրականացրինք նախագծեր։ Բաժնի հղում Մաթեմատիկական նախագիծ (Փայտիկներով պատկերներ) Երկրարչափական պատկերները մի օր հանդիպեցին (պատում) Մարզական֊մաթեմատիկական նախագիծ՝ Ծափ֊ծափ Մաթեմատիկական նախագիծ (Փայտիկներով պատկերներ) ԵՐԵԽԱՅԱԿԵՆՏՐՈՆ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ Մաթեմատիկականկարողություններիզարգացումը1-ին դասարանում ԵՐԵՔ ԹԻՎԸ ԵՎ ԹՎԱՆՇԱՆԸ, ԿԱՐԳԱՅԻՆ ՀԱՇՎԻ ՏԱՐՐԵՐԸ ԹՎԱԲԱՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՑՈԻՆՆԵՐ՝ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅԱՆ ՆՇԱՆ ԳՈՒՍԱՐՈՒՄ ( + ) Վեց թիվը եւ թվանշանը Համեմատության նշաններ ԵՐԱԺՇՏԱՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ […]

Պետական ծրագրով հաստատված մանկապարտեզնե՞ր, թե՞ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր (Հեղինակային այլընտրանքային ծրագրով հաստատված )մանկապարտեզ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ՝

Ամենամսյա «Օրածեսիկ» ստուգատեսի կազմակերպման նպատակը «Իմացումի հրճվանք» ծրագրի կրտսերների գործունեության արդյունքների ներկայացումն է։ «Օրածեսիկ» ստուգատես«Իմացումի հրճվանք» ծրագրի կրտսերների «Մայիսիկ» ստուգատես Օրը` Մայիսի 17 Մեկնարկի վայր՝ Մայր դպրոցի երթուղայինների կայանատեղի՝  ժամը 09:30 Ժամանումը՝  14:00 Վայրը` Աշտարակի ջրաղաց, քայլք դեպի Կարմրավոր կամ Սուրբ Աստվածածին եկեղեցի Մասնակիցներ՝ Արևելյան դպրոցի 5-6 տարեկաններ Պատասխանատու՝ Սեդա Վիրաբյան Օգնական՝ Նելլի Աբովյան Երաժշտության դասավանդող՝ Մարինե Մկրտչյան Նպատակը՝ Խնդիրները` Նախապատրաստական փուլ`  ԸնթացքՆախապատրաստական […]

Մանկապարտեզի երեխաների օրվա կանոնակարգում իրենց ուղղակի տեղն ունեն ուսումնական պարապմունքները: Պարապմունքների միջոցով երեխաները տիրապետում են որոշակի գիտելիքների և կարողությունների, որոնք չեն կարող յու- րացվել ինքնաբուխ խաղերի, մեծերի հետ ամենօրյա հաղորդակցման և ինքնուրույնգործունեության ընթացքում: Ուսուցման կազմակերպման բավականին արդյունավետ ձևերից են համալիր պարապմունքները, որոնք իրենց մեջ ներառում են երեխաների կողմից կատարվող տարբեր գործողություններ մեկ թեմայի շրջանակներում:Համալիր պարապմունքների […]

Մինչ 3 տարեկանը երեխայի մտածողությունն անմիջականորեն առնչվում էնրա ընկալման գործընթացներին: Նա մտածում է ընկալվող առարկաների միջևկապեր հաստատելու և դրանց հետ համագործակցելու միջոցով: Իսկ հոգեկանգործընթացների մեջ գլխավոր դերը վաղ տարիքում պատկանում է հենց ընկալմա-նը: Վարքը և գիտակցությունն ամբողջովին որոշվում են այն իրողությամբ, թե ինչ էընկալում երեխան այդ պահին: Նրա բոլոր ապրումները կենտրոնացված են իրենշրջապատող առարկաների և […]

Հղում Հարցման վերլուծություն Հարցաշարը կազմեցին «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի երրորդ կուրսի ուսանողներ Մերի Քերոբյանը եւ Լիանա Գրիգորյանը: Հարցման նպատակը՝ պարզել, թե մարդիկ ինչ կարծիք ունեն պետական ծրագրով հաստատված մանկապարտեզների եւ հեղինակային այլընտրանքային ծրագրով հաստատված մանկապարտեզների վերաբերյալ: Մեծամասնությունը նախընտրում է պետական ծրագրով հաստատված մանկապարտեզ: Տարբերությունների մասին հնչեցին հետաքրքիր կարծիքներ: Մի քանի օրինակներ կթողնեմ այստեղ: Ինձ համար պետական […]

Վայր` Հյուսիսային դպրոց Մասնակիցներ` 5 տարեկաններ Պատասխանատուներ` Մերի Քերոբյան, Լիանա Գրիգորյան, Արմանուշ Ղազարյան։ Օր` 19.04.2024 Ժամ` 11։00 Նպատակ`Զարգացնել նախադպրոցականի ձեւի մասին պատկերացումները, հիշողություն, ուշադրություն, մանր մոտորիկա, խոսք և երևակայություն։ ԽնդիրԳունավոր թղթերի,մկրատի, սոսնձի միջոցով պատրաստել հետաքրքիր հերոսներ։ Այնուհետև մեր պատրաստած հերոսներով հորինում ենք փոքրիկ հեքիաթ։ Արդյունք՝

Սովորությունները դառնում են բոլոր կանոնավոր կրկնվող անգիտակից գործողությունները, որոնք օգնում են երեխային հաղթահարել բացասական հույզերը, վախի, անհանգստության, ինքնավստահության և դժգոհության զգացումը: Այդ իսկ պատճառով պետք է ուշադրություն դարձնել վատ սովորություններին, քանի որ դրանք թաքցնում են մի բան, որի մասին երեխան ինքը կարող է չպատմել։ Երեխաների հիմնական վատ սովորություններն են՝ Երեխաների բոլոր վատ սովորությունները մեկ ընդհանուր […]